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Este artigo discute a problemática que envolve o ensino da arte no Brasil, enquanto campo conceitual e metodológico. Além disso, avalia a utilização de abordagens ultrapassadas e dimensiona o ensino da arte contemporâneo, a partir do desafio de envolver nos conteúdos artísticos questões como diversidade cultural, efêmero e intertextualidade na arte. Aplicando o conceito de dialogismo postulado pelo filósofo russo Mikhail Bakhtin (1895-1975), este trabalho propõe um mapa teórico e metodológico de pesquisa para analisar a ocorrência do graffiti no espaço urbano de Vitória/ES. O artigo apresenta uma leitura dialógica de palavras grafitadas em um muro da cidade, visando assim, contribuir para as discussões sobre a abordagem da imagem no ensino da arte na atualidade.

Palavras-chave: Ensino da arte; dialogismo; graffiti.